اختبار تاريخ شامل -حضارات عالمية- توجيهي-الوحدة الاولى -نموذج1 - بدء الاختبار | بصمة - اختبارات بصمة
اختبار تاريخ شامل -حضارات عالمية- توجيهي-الوحدة الاولى -نموذج1
48 سؤال
15 دقيقة
التقدم بالاختبار سؤال 1 من 48

يُستدل من تنوع أساليب مقاومة الاستعمار عبر تاريخ الحضارات المدروسة - من الثورة الشيوعية الصينية إلى المقاومة السلمية الهندية - على أن نجاح حركات التحرر يرتبط غالباً بـ:

سؤال 1
الدرجة 1

يُستنتج من دراسة العلاقة بين الموقع الجغرافي وتطور الأنشطة الاقتصادية في الحضارات الثلاث - الزراعة النهرية في الصين والهند، والزراعة الجبلية عند الإنكا - أن النشاط الاقتصادي لأي مجتمع يتأثر إلى حد بعيد بـ:

سؤال 2
الدرجة 1

يُستدل من تفاوت أساليب التعامل الاستعماري الأوروبي مع الصين مقارنة بالهند - نفوذ اقتصادي غير مباشر في الأولى مقابل سيطرة سياسية مباشرة في الثانية - على أن استراتيجيات الاستعمار الأوروبي:

سؤال 3
الدرجة 1

من أوجه المقارنة بين مسار الاستعمار الأوروبي في الصين والهند أن كلا المسارين اتسم بالتدرج من النفوذ التجاري إلى:

سؤال 4
الدرجة 1

يتبين من انتقال إدارة الهند من شركة الهند الشرقية إلى التاج البريطاني عقب ثورة 1857م أن الاستعمار الأوروبي للهند مرّ بمرحلتين متعاقبتين هما:

سؤال 5
الدرجة 1

من أوجه أهمية دراسة تاريخ الحضارات القديمة الثلاث ضمن هذه الوحدة أنها تتيح للدارس فهم:

سؤال 6
الدرجة 1

يمكن تفسير محافظة كل من الصين والهند على مكانتيهما كقوتين ديموغرافيتين واقتصاديتين رئيستين في العالم المعاصر بأن هذا الاستمرار يعكس جزئياً:

سؤال 7
الدرجة 1

يمكن تفسير تركيز الحضارات القديمة الثلاث المدروسة - الصينية والهندية والأمريكية - على العمارة الدينية الضخمة كالمعابد والأهرامات بأن هذا الاهتمام المشترك يعكس:

سؤال 8
الدرجة 1

يمكن ملاحظة القاسم المشترك بين الحضارتين الصينية والهندية القديمتين في أن كلتيهما:

سؤال 9
الدرجة 1

يمكن تفسير تفاوت مدد الاستعمار الأوروبي بين مناطق مختلفة من العالم - كالهند والصين - بأن هذا التفاوت يعكس:

سؤال 10
الدرجة 1

يمكن تفسير احتفاظ الصين والهند، رغم موجات الاستعمار والتدخل الأجنبي التي تعرضتا لها، بهويتيهما الحضاريتين المتمايزتين حتى اليوم بأن ذلك يعكس:

سؤال 11
الدرجة 1

يتبين من تنوع الحضارات القديمة التي تناولتها هذه الوحدة، وتعدد مظاهرها السياسية والدينية والاقتصادية، أن الحضارة الإنسانية القديمة:

سؤال 12
الدرجة 1

يمكن تفسير تشابه الحضارات الأمريكية القديمة الثلاث - المايا والأزتك والإنكا - في نظام الحكم الملكي الوراثي المطلق بأنه:

سؤال 13
الدرجة 1

يُستدل من فرض الصين سياسة عزلة طويلة الأمد قبل تدخل القوى الأوروبية فيها على أن هذه العزلة، رغم حمايتها النسبية للهوية الحضارية الصينية، أدت أيضاً إلى:

سؤال 14
الدرجة 1

يُستدل من دراسة أوجه الشبه بين النظام الطبقي الهندي والنظام الطبقي في الحضارات الأمريكية القديمة على أن التنظيم الاجتماعي الهرمي:

سؤال 15
الدرجة 1

يُستدل من تعدد أطراف التنافس الاستعماري الأوروبي على الهند - برتغاليين وهولنديين وفرنسيين وإنجليز - على أن ثروات الأقاليم الواسعة وموقعها الاستراتيجي غالباً ما:

سؤال 16
الدرجة 1

من أوجه الدلالة على القيمة التحليلية لدراسة الحضارات المقارنة أن فهم أوجه التشابه والاختلاف بين الصين والهند والحضارات الأمريكية القديمة يساعد الدارس على:

سؤال 17
الدرجة 1

يمكن تفسير استمرار حضور الفلسفات والأديان القديمة كالكونفوشية والهندوسية في الشأن السياسي المعاصر لكل من الصين والهند بأن ذلك يعكس:

سؤال 18
الدرجة 1

يمكن تفسير تسمية حضارة الإنكا نسبة إلى لقب حاكمها الأعلى، بخلاف حضارتي المايا والأزتك اللتين ارتبط اسمهما بموقع جغرافي، بأن هذا التباين في التسمية يعكس:

سؤال 19
الدرجة 1

من أوجه المقارنة بين تأثير الفتوحات الإسلامية في الهند وتأثير الغزو المغولي في الصين أن كليهما أدخل عناصر حضارية جديدة، لكن الفتوحات الإسلامية تميزت بـ:

سؤال 20
الدرجة 1

من أوجه المقارنة بين الحضارة الصينية والحضارة الهندية في النظام الاجتماعي أن كلتيهما شهدتا:

سؤال 21
الدرجة 1

يُستدل من تعرّض الصين لحروب الأفيون والاتفاقيات غير المتكافئة في القرن التاسع عشر على أن ضعف السلطة المركزية للدولة قد يفضي إلى:

سؤال 22
الدرجة 1

يمكن تفسير احتفاظ اللغة الصينية بأكثر عدد من المتحدثين بها عالمياً حتى اليوم، رغم اختلاف نظامها الكتابي عن الأنظمة الأبجدية السائدة، بأن ذلك يعكس:

سؤال 23
الدرجة 1

يتضح من ازدهار مبادرة الحزام والطريق الصينية المعاصرة، واستلهامها فكرة طريق الحرير التاريخي، أنها تمثل:

سؤال 24
الدرجة 1

يمكن تفسير سعي الصين والهند المعاصرتين لتعزيز حضورهما الاقتصادي العالمي عبر منظمات كبريكس بأن هذا التوجه المشترك يعكس:

سؤال 25
الدرجة 1

يُستدل من قيام أنظمة الحكم في الحضارات الثلاث المدروسة على مبدأ الملكية الوراثية المطلقة، رغم اختلاف بيئاتها الجغرافية الشاسع، على أن بعض الأنماط السياسية:

سؤال 26
الدرجة 1

يمكن تفسير اختلاف مصير الحضارات الثلاث المدروسة - استمرار الصين والهند كدولتين حديثتين مقابل زوال الكيانات السياسية للحضارات الأمريكية القديمة - بأن هذا التباين يعكس:

سؤال 27
الدرجة 1

يمكن تفسير استمرار اهتمام الأردن، كدولة ذات موارد محدودة نسبياً، بتوسيع شراكاته مع اقتصادات كبرى كالصين والهند والولايات المتحدة بأن هذا التوجه يعكس إدراكاً بأن:

سؤال 28
الدرجة 1

يمكن تفسير استمرار اهتمام الدارسين المعاصرين بمقارنة أنظمة الحكم في الحضارات القديمة الثلاث - الصينية والهندية والأمريكية - بأن هذه المقارنات تساعد في:

سؤال 29
الدرجة 1

يمكن تفسير نجاح الصين في الانتقال من اقتصاد منغلق إلى أحد أكبر اقتصادات العالم خلال عقود قليلة بأن هذا التحول السريع يعكس:

سؤال 30
الدرجة 1

يُستنتج من دراسة الحضارات القديمة الثلاث - الصينية والهندية والأمريكية - أنها أسهمت جميعها في التراث الإنساني عبر:

سؤال 31
الدرجة 1

يمكن الربط بين ازدهار طريق الحرير التجاري وانتشار الأفكار والأديان كالبوذية بين الصين والعالم الخارجي بأن الطرق التجارية التاريخية غالباً ما شكّلت:

سؤال 32
الدرجة 1

يُستنتج من دراسة مسار العلاقات الأردنية مع دول آسيوية وأمريكية كالصين والهند والولايات المتحدة أن السياسة الخارجية الأردنية تقوم على:

سؤال 33
الدرجة 1

يمكن تفسير استمرار قوة تأثير الطرق التجارية التاريخية - كطريق الحرير - في التخطيط الاقتصادي المعاصر بأن ذلك يعكس أن الدول الكبرى غالباً ما:

سؤال 34
الدرجة 1

يمكن تفسير نجاح المهاتما غاندي في حشد التأييد الشعبي الهندي عبر أسلوب اللاعنف، مقارنة بأساليب المقاومة المسلحة، بأن هذا النجاح يعكس:

سؤال 35
الدرجة 1

يُستنتج من تنوع نماذج الحكم والتنظيم الاجتماعي في الحضارات الثلاث المدروسة، رغم اشتراكها أحياناً في النمط الملكي الوراثي، أن كل حضارة طوّرت أيضاً خصوصيات:

سؤال 36
الدرجة 1

من أوجه الدلالة على أهمية الموقع الجغرافي في تشكيل مسار الحضارات أن الصين تأثرت بعزلة نسبية بسبب تضاريسها، في حين استفادت الهند من انفتاحها البحري على محيطات متعددة؛ وهذا التباين يوضح أن:

سؤال 37
الدرجة 1

يُستدل من نجاح أسرة تونغ في الجمع بين التوسع العسكري وازدهار الأدب والعلوم في آنٍ واحد على أن قوة الدولة السياسية والعسكرية غالباً ما:

سؤال 38
الدرجة 1

يُستدل من قسوة المواجهة بين الإسبان والحضارات الأمريكية القديمة، واقترانها بضعف داخلي سبق وصول الغزاة، على أن سقوط الحضارات الكبرى غالباً ما ينتج عن:

سؤال 39
الدرجة 1

يُستدل من دراسة مسار الاستعمار الأوروبي في كل من الصين والهند - وما تلاه من حركات تحرر وطني - على أن مواجهة الاستعمار تاريخياً استلزمت عادة:

سؤال 40
الدرجة 1

من أوجه أهمية دراسة تاريخ الحضارات القديمة الثلاث ضمن هذه الوحدة أنها تتيح للدارس فهم:

سؤال 41
الدرجة 1

يمكن تفسير استمرار قوة الجذب السياحي لمواقع كسور الصين وتاج محل ومدن الحضارات الأمريكية القديمة بأن هذا الاستمرار يعكس:

سؤال 42
الدرجة 1

يُستدل من تفاوت استجابة الشعوب المختلفة للاستعمار الأوروبي - من المقاومة المسلحة إلى التكيف الجزئي - على أن رد فعل المجتمعات تجاه القوى الخارجية يتحدد وفق:

سؤال 43
الدرجة 1

يُستدل من تنازع الهند وباكستان سياسياً عقب التقسيم مباشرة على أن حل الخلافات الدينية والقومية عبر تقسيم الأراضي جغرافياً:

سؤال 44
الدرجة 1

يُستدل من تعدد وسائل مقاومة الشعوب للاستعمار عبر التاريخ - من المقاومة المسلحة كثورة 1857م الهندية إلى المقاومة السلمية بقيادة غاندي - على أن أساليب النضال ضد الاستعمار:

سؤال 45
الدرجة 1

يُستدل من استمرار حضور القيم الدينية والفلسفية القديمة - كالكارما في الهندوسية والانسجام مع الطبيعة في الطاوية - داخل الثقافة الشعبية المعاصرة عالمياً على أن بعض المنظومات الفكرية القديمة:

سؤال 46
الدرجة 1

يمكن تفسير استمرار تأثير الفلسفات والأديان القديمة - كالكونفوشية في الصين والهندوسية في الهند - في مجتمعاتها المعاصرة بأن هذا الاستمرار يعكس:

سؤال 47
الدرجة 1

يُستنتج من دراسة أوجه التشابه بين نظم الحكم في الصين والهند والحضارات الأمريكية القديمة - جميعها ملكية وراثية مطلقة - أن هذا النمط السياسي:

سؤال 48
الدرجة 1
الوقت المتبقي
00 : 00 : 15
التنقل
اختبارات بصمة © 2026