اختبار تاريخ- نظام الحكم والادارة- توجيهي-الوحدة الثانية -نموذج2 - بدء الاختبار | بصمة - اختبارات بصمة
اختبار تاريخ- نظام الحكم والادارة- توجيهي-الوحدة الثانية -نموذج2
39 سؤال
15 دقيقة
التقدم بالاختبار سؤال 1 من 39

الربط بين "تعريب الدواوين" و"قوة الدولة" يكمن في:

سؤال 1
الدرجة 1

تولي "أهل الحل والعقد" لعملية البيعة الخاصة يعكس دور:

سؤال 2
الدرجة 1

المعيار الأساسي لترقية الولاة واستمرارهم في مناصبهم كان:

سؤال 3
الدرجة 1

السند الفقهي الذي جعل شروط ولاية العهد غير محددة بنصوص شرعية قطعية هو أنها:

سؤال 4
الدرجة 1

ظهور الدول الانفصالية كالحمدانية والإخشيدية يعد تطبيقاً تاريخياً لـ:

سؤال 5
الدرجة 1

دافع الخلفاء العباسيين لإقرار "إمارة الاستيلاء" كان في المقام الأول:

سؤال 6
الدرجة 1

حرص الخلفاء على "إرسال المفتشين" لمتابعة الوالة يهدف إلى:

سؤال 7
الدرجة 1

الفرق العملي بين "ديوان الإنشاء" و"ديوان البريد" هو أن الأول يتخصص في:

سؤال 8
الدرجة 1

اشتراط "الخبرة العسكرية والسياسية" في ولي العهد يعكس حاجة الدولة إلى:

سؤال 9
الدرجة 1

فلسفة "الشورى" في اختيار الحاكم (الخلافة) تهدف تاريخياً إلى:

سؤال 10
الدرجة 1

التحول التاريخي الذي أدى لظهور منصب "الوزير" رسمياً في العصر العباسي هو:

سؤال 11
الدرجة 1

الفرق الجوهري بين "البيعة الخاصة" و"البيعة العامة" يتمثل في:

سؤال 12
الدرجة 1

الدافع الأساسي لقرار عبد الملك بن مروان بتعريب الدواوين كان:

سؤال 13
الدرجة 1

السمة الجوهرية لنظام الإدارة في الحضارة الإسلامية كما يظهر من تطوره هي:

سؤال 14
الدرجة 1

السمة التي ميزت نظام الخلافة العباسية في "مرحلة الضعف" هي:

سؤال 15
الدرجة 1

قول عمر بن الخطاب "لا ينفع تكلم بحق لا نفاذ له" يؤكد على أهمية:

سؤال 16
الدرجة 1

نستنتج من نظام "العطاء" أن الدولة الإسلامية اعتمدت مبدأ:

سؤال 17
الدرجة 1

أهمية "ديوان البريد" لم تكن تواصلية فحسب، بل كانت أمنية استخباراتية من خلال:

سؤال 18
الدرجة 1

استقلال أحمد بن طولون بمصر يمثل ظاهرة:

سؤال 19
الدرجة 1

"ديوان المظالم" يمثل في الدولة الإسلامية سلطة رقابية على:

سؤال 20
الدرجة 1

لقب "وزير آل محمد" الذي أطلق على أبي سلمة الخلال يشير إلى الصبغة:

سؤال 21
الدرجة 1

أي العصور التالية شهد تبلور "الوزارة" كمنصب إداري مستقل له صلاحيات محددة؟

سؤال 22
الدرجة 1

كان لتعريب الدواوين في عهد عبد الملك بن مروان أثر ثقافي عميق يتمثل في:

سؤال 23
الدرجة 1

منصب "الصدر الأعظم" في الدولة العثمانية يقابل في مهامه:

سؤال 24
الدرجة 1

وصف المأمون لوزيره بأنه "تغنيه اللمحة" يعبر عن مهارة:

سؤال 25
الدرجة 1

المبدأ الأساسي الذي يفسر استناد نظام الحكم في الحضارة العربية الإسلامية إلى نظم فارسية وبيزنطية هو:

سؤال 26
الدرجة 1

نستنتج من تحول نظام الخلافة في العصر الأموي إلى "حكم وراثي" أن التغيير طال:

سؤال 27
الدرجة 1

الهدف الاستراتيجي من تقسيم الدولة إلى ولايات (حجاز، مصر، شام..) هو:

سؤال 28
الدرجة 1

النص الوارد في خطبة أبي بكر الصديق "أطيعوني ما أطعت الله ورسوله" يؤسس لعلاقة قائمة على:

سؤال 29
الدرجة 1

المبدأ الذي يمنع الوزير من "بيع نصيب يومه بحرمان غده" وفق نص المأمون هو:

سؤال 30
الدرجة 1

العامل المشترك بين "الوزارة" و"الدواوين" في الدولة الإسلامية هو:

سؤال 31
الدرجة 1

الفرق الرئيس بين "الإمارة الخاصة" و"الإمارة العامة" يكمن في:

سؤال 32
الدرجة 1

اللغة التي كانت سائدة في دواوين بلاد الشام قبل قرار التعريب هي:

سؤال 33
الدرجة 1

نشأت "الدواوين" في الدولة العربية الإسلامية استجابةً لـ:

سؤال 34
الدرجة 1

قيام الوالي بسك النقود والدعاء للخليفة في "إمارة الاستيلاء" يشير إلى:

سؤال 35
الدرجة 1

"إمارة الاستكفاء" تمثل قمة التفويض الإداري لأن الوالي فيها:

سؤال 36
الدرجة 1

الديوان الذي يقابل وظيفة "وزارة المالية" الحالية بشكل أقرب من حيث المهام هو:

سؤال 37
الدرجة 1

إدارة "القرى" من قبل شيوخ القبائل بتوجيه من الوالي يعكس:

سؤال 38
الدرجة 1

اشتراط "القدرة على إدارة شؤون الدولة" في الخليفة يهدف أساساً إلى تحقيق:

سؤال 39
الدرجة 1
الوقت المتبقي
00 : 00 : 15
التنقل