اختبار تاريخ- الجيش والاسطول والشرطة- توجيهي-الوحدة الثانية -نموذج1 - بدء الاختبار | بصمة - اختبارات بصمة
اختبار تاريخ- الجيش والاسطول والشرطة- توجيهي-الوحدة الثانية -نموذج1
40 سؤال
التقدم بالاختبار سؤال 1 من 40

يمكن الربط بين قوة الأسطول العثماني بقيادة خير الدين بربروسا وسيادة الدولة العثمانية على المتوسط بأن التفوق البحري كان:

سؤال 1
الدرجة 1

كل مما يأتي من نتائج توسّع الأساطيل الإسلامية في العصر العباسي لتشمل المحيط الهندي، ما عدا:

سؤال 2
الدرجة 1

يمكن تفسير تسمية رجال الشرطة الذين يعملون ليلاً بـ"العسس" بأن مهمتهم المحددة، المتمثلة في التجوال لحماية السكان وملاحقة المجرمين، عكست إدراكاً بأن:

سؤال 3
الدرجة 1

يُستدل من انتصار الأسطول العربي الإسلامي الناشئ على الأسطول البيزنطي العريق في معركة ذات الصواري على أن هذا الانتصار المبكر دل على:

سؤال 4
الدرجة 1

يُستدل من تطور جهاز الشرطة من كونه بسيطاً تابعاً للقضاء في عهد الخلفاء الراشدين إلى جهاز مستقل بمهام متعددة في العصرين الأموي والعباسي على أن هذا التطور استجاب لـ:

سؤال 5
الدرجة 1

يمكن تفسير تحوّل موقف الخلافة الراشدة تجاه ركوب البحر من المنع إلى الإذن، بين عهدي عمر وعثمان، بأنه استجابة عملية لتغير:

سؤال 6
الدرجة 1

يُستدل من تكوّن نواة الجيش الإسلامي في عهد الرسول صلى الله عليه وسلم من متطوعين يعودون لأعمالهم بعد انتهاء المعارك على أن الجيش في تلك المرحلة كان:

سؤال 7
الدرجة 1

يمكن تفسير كون غزوة بدر أول معركة يخوضها الجيش الإسلامي بأن هذه المعركة مثّلت اختباراً مبكراً لقدرة الدولة الإسلامية الناشئة على:

سؤال 8
الدرجة 1

يُستنتج من تطور المؤسسة العسكرية الإسلامية - من جيش المتطوعين إلى الجيش النظامي المدوّن بديوان الجند - أن الدولة الإسلامية:

سؤال 9
الدرجة 1

يُستدل من اعتماد العصر العباسي نظام الإقطاع العسكري - منح الأراضي للقادة مقابل تقديم الجند عند الحاجة - على أن هذا النظام كان حلاً عملياً لمعالجة:

سؤال 10
الدرجة 1

يُستدل من بدء ضم عناصر فارسية وتركية إلى الجيش الإسلامي في العصر العباسي تحديداً على أن هذا التحول عكس:

سؤال 11
الدرجة 1

يمكن تفسير استمرار وجود الأمصار كمدن مأهولة رئيسة حتى بعد انتهاء الغرض العسكري المباشر من إنشائها بأن هذا الاستمرار يعكس:

سؤال 12
الدرجة 1

يمكن تفسير تحوّل الموقف من منع ركوب البحر في عهد عمر بن الخطاب إلى الإذن به في عهد عثمان بن عفان، الذي مكّن معاوية بن أبي سفيان من إنشاء أول أسطول، بأن هذا التطور يعكس:

سؤال 13
الدرجة 1

يُستنتج من تطور جهاز الشرطة من كونه تابعاً للقضاء إلى جهاز مستقل متعدد المهام على أن استجابة الدولة الإسلامية لحاجاتها الأمنية المتنامية:

سؤال 14
الدرجة 1

من أوجه أهمية معركة ذات الصواري بالنسبة للدولة العربية الإسلامية أنها أثبتت:

سؤال 15
الدرجة 1

يُستدل من أمر الخليفة عمر بن الخطاب بتأسيس ديوان الجند، وتخصيص رواتب للجند مع حظر مزاولتهم أعمالاً أخرى، على أن هذا الإجراء أسس فعلياً لـ:

سؤال 16
الدرجة 1

يعكس تعدد دور صناعة الأسطول الإسلامي - في مصر والشام وتونس والأندلس - اهتمام الدولة الإسلامية بـ:

سؤال 17
الدرجة 1

يُستدل من استمرار نظام الأجناد كإطار عسكري وإداري عبر عصور مختلفة على أن نجاعة هذا النظام في تحقيق أهداف الدفاع والتنظيم العسكري:

سؤال 18
الدرجة 1

يمكن تفسير امتلاك صاحب الشرطة نواباً ومساعدين يحملون الفوانيس ليلاً للتجوال في الأحياء بأن هذا الإجراء يعكس تنظيماً أمنياً هرمياً يهدف إلى:

سؤال 19
الدرجة 1

يمكن تفسير رفض الخليفة عمر بن الخطاب الإذن لمعاوية بن أبي سفيان وعمرو بن العاص بتأسيس أسطول بحري بأن هذا الموقف نبع أساساً من:

سؤال 20
الدرجة 1

يُستدل من الصفات المطلوبة في صاحب الشرطة - كالحلم والهيبة وطول الفكر وبعد الغور وشدة اليقظة - على أن اختيار هذا المنصب في الحضارة الإسلامية راعى:

سؤال 21
الدرجة 1

النتيجة المترتبة على تدوين ديوان الجند وتخصيص رواتب ثابتة للجنود في عهد عمر بن الخطاب، مقارنة بمرحلة الاعتماد على المتطوعين:

سؤال 22
الدرجة 1

يتضح من تنوع مهام صاحب الشرطة - الأمنية والإدارية والرقابية معاً - أن جهاز الشرطة في الدولة الإسلامية:

سؤال 23
الدرجة 1

يمكن تفسير قيام الدولة الإسلامية بإنشاء دور لصناعة السفن في مواقع متعددة كمصر والشام وتونس والأندلس، بدل حصرها في موقع واحد، بأن هذا التوزيع الجغرافي استهدف:

سؤال 24
الدرجة 1

يمكن تفسير ضم عناصر فارسية وتركية إلى الجيش العباسي بأن هذا التوسع في قاعدة التجنيد جاء استجابة لـ:

سؤال 25
الدرجة 1

يمكن تفسير تسلّم خير الدين بربروسا قيادة الأسطول العثماني، وإرسائه السيادة العثمانية على المتوسط، بأن نجاحه ارتبط أساساً بـ:

سؤال 26
الدرجة 1

يُستدل من انتقال العرب المسلمين من رفض ركوب البحر في عهد عمر إلى بناء أساطيل قوية سيطرت على أجزاء واسعة من المتوسط لاحقاً على أن العقيدة العسكرية للدول قد:

سؤال 27
الدرجة 1

يُستدل من وصف الأسطول العثماني بأنه أصبح من أقوى الأساطيل في العالم وسيطر على البحر المتوسط لعدة قرون على أن التفوق البحري لدولة ما غالباً ما يرتبط بـ:

سؤال 28
الدرجة 1

يمثّل نظام الرباط، الذي اعتمده عمر بن الخطاب بديلاً عن ركوب البحر، أسلوباً دفاعياً قائماً على:

سؤال 29
الدرجة 1

يُستنتج من استعانة الدولة العباسية بنظام الإقطاع العسكري بديلاً عن الرواتب النقدية في بعض الأحيان على أن الدولة سعت إلى:

سؤال 30
الدرجة 1

يمكن الاستدلال من استمرار وجود الأمصار كمراكز عسكرية مستقرة بعد انتهاء الفتوحات مباشرة على أن الدولة الإسلامية نجحت في:

سؤال 31
الدرجة 1

كل من الآتية تُعد من مهام صاحب الشرطة في الحضارة الإسلامية، ما عدا:

سؤال 32
الدرجة 1

يعكس نظام الإقطاع العسكري في العصر العباسي أسلوباً إدارياً يجمع بين:

سؤال 33
الدرجة 1

يمكن تفسير قيام الأمويين في الأندلس بإنشاء أساطيل قوية لحماية سواحلهم من هجمات الفرنجة، في حين طوّر العباسيون أساطيلهم لتشمل المحيط الهندي، بأن اختلاف الأولويات البحرية بين الدولتين ارتبط بـ:

سؤال 34
الدرجة 1

كل مما يأتي يمثل عاملاً أسهم في تطور المؤسسة العسكرية الإسلامية من نواة تطوعية إلى جيش نظامي متكامل، ما عدا:

سؤال 35
الدرجة 1

يُستدل من استعاضة عمر بن الخطاب عن ركوب البحر بنظام الرباط، القائم على تحصين السواحل ورفدها بالجنود، على أن الدولة الإسلامية في تلك المرحلة اعتمدت استراتيجية دفاعية:

سؤال 36
الدرجة 1

يمكن تفسير استقرار الجند العرب المسلمين في مراكز خاصة عُرفت بالأمصار، كالبصرة والكوفة والفسطاط، بدل التفرق داخل المدن المفتوحة الأصلية بأن هذا الاختيار الاستراتيجي راعى:

سؤال 37
الدرجة 1

من أوجه المقارنة بين دور الأمصار العسكرية ودور الثغور في الدولة الإسلامية أن الأمصار مثّلت مراكز استيطان وتنظيم للجيش في الداخل، بينما مثّلت الثغور:

سؤال 38
الدرجة 1

تعكس صفات صاحب الشرطة المطلوبة - كبعد الغور وشدة اليقظة والحلم - أهمية اختيار شخصية:

سؤال 39
الدرجة 1

يُستدل من إنشاء أول أسطول إسلامي في عهد عثمان بن عفان، وتوسعه لاحقاً في العصور اللاحقة، على أن إدراك الدولة الإسلامية لأهمية القوة البحرية:

سؤال 40
الدرجة 1
التنقل
اختبارات بصمة © 2026