مراجعات - لغة عربية - الثالث الاعدادي - الترم الثاني

هذه معاينة نصية للأسئلة للاطّلاع والمراجعة فقط. لخوض الاختبار تفاعليًّا مع تصحيح آلي ونتيجة فورية، اضغط زر «ابدأ الاختبار» أدناه.

1. القراءة من الكتاب ذي الموضوعات المتعددة: من موضوع" فالق الحب والنوى" (إذا بحبةِ القمح تتفتَّح عن عود حيٍّ، يتغذّى من الأرض طعامًا، ويرتوي من ماء المطرِ شرابًا، ويستمدُّ من الهواءِ ومن الضياءِ فاعليةً ونماءً؛ حتى ينتهي إلى حِمْلٍ من سنابلَ، تحمل كلُّ سنبلة منها حباتٍ من القمح تعدّ بالعشرات) مرادف "تُعد" ...................
   • أ. تحسب
   • ب. تفهم
   • ج. تفهم
   • د. تعرف
2. القراءة من الكتاب ذي الموضوعات المتعددة: من موضوع" فالق الحب والنوى" (إذا بحبةِ القمح تتفتَّح عن عود حيٍّ، يتغذّى من الأرض طعامًا، ويرتوي من ماء المطرِ شرابًا، ويستمدُّ من الهواءِ ومن الضياءِ فاعليةً ونماءً؛ حتى ينتهي إلى حِمْلٍ من سنابلَ، تحمل كلُّ سنبلة منها حباتٍ من القمح تعدّ بالعشرات) 1. مضاد " يرتوي" .............
   • أ. يظمأ
   • ب. يشبع
   • ج. يجوع
   • د. يتنفس
3. القراءة من الكتاب ذي الموضوعات المتعددة: من موضوع" فالق الحب والنوى" (إذا بحبةِ القمح تتفتَّح عن عود حيٍّ، يتغذّى من الأرض طعامًا، ويرتوي من ماء المطرِ شرابًا، ويستمدُّ من الهواءِ ومن الضياءِ فاعليةً ونماءً؛ حتى ينتهي إلى حِمْلٍ من سنابلَ، تحمل كلُّ سنبلة منها حباتٍ من القمح تعدّ بالعشرات) 1. يتعجب الكاتب من ..............
   • أ. بديع صنع الله
   • ب. حبة القمح
   • ج. نواة التمر
   • د. تجاهل الناس
4. القراءة من الكتاب ذي الموضوعات المتعددة: من موضوع" فالق الحب والنوى" (إذا بحبةِ القمح تتفتَّح عن عود حيٍّ، يتغذّى من الأرض طعامًا، ويرتوي من ماء المطرِ شرابًا، ويستمدُّ من الهواءِ ومن الضياءِ فاعليةً ونماءً؛ حتى ينتهي إلى حِمْلٍ من سنابلَ، تحمل كلُّ سنبلة منها حباتٍ من القمح تعدّ بالعشرات) 1. النخلة من صنع........... أما الأبراج العالية من صنع.............
   • أ. الله –البشر
   • ب. البشر –الله
   • ج. الله –الله
   • د. البشر - البشر
5. القصة (طموح جارية): أقبل المتطوعون من كل البلاد...............
   • أ. يبغون الجهاد
   • ب. يطالبون بعزل السلطان
   • ج. يشاركون في اختيار الملك
   • د. يهنئون السلطان
6. القصة (طموح جارية): كانت شجر الدر تحدث نفسها عند مرض السلطان............
   • أ. إنقاذ البلاد من الطامعين
   • ب. الاستيلاء على أمواله
   • ج. تولي السلطة بعده
   • د. الهجرة من مصر
7. القصة (طموح جارية): غُسِّلَ نجم الدين وكُفِّنَ وأُرْسِلَ في حراقة إلى قلعة.............................
   • أ. الروضة
   • ب. الكرك
   • ج. صلاح الدين
   • د. دمشق
8. القصة (طموح جارية): أمرت شجر الدر بألا يدخل على السلطان سوى...............
   • أ. كبير الأطباء
   • ب. قائد الجيش
   • ج. توران شاه
   • د. أبو بكر القماش
9. القراءة المتحررة: "النمو هو مجموع التغيرات التي تحدث في جوانب شخصية الإنسان الجسمية والعقلية التي تظهر من خلالها إمكانيات الإنسان على شكل قدرات أو مهارات ودور التربية هو تقديم المساعدة لكل فرد لينمو وفق قدراته واستعداداته نموًا موجهًا نحو ما يرجوه المجامع وما يهدف إليه لذا اهتم المربون وواضعو المناهج بما توصلت إليه الأبحاث حول سيكولوجية نمو الفرد من أجل مراعاة خصائص النمو في المرحلة التعليمية المختلفة ويتأثر النمو بعدد من العوامل التي قد تزيد من سرعته أو تقلل منه أو تعوقه ومن أهم هذه العوامل طرق التعليم ونوع التغذية ومقدارها والظروف الصحية والبيئة الاجتماعية لذا تسعى الدولة المصرية لتوفير أكبر قدر من الرعاية للنشء سعيًا وراء تربية جيل قادر على تحمل مسئولية النهوض بالوطن" المقصود بـ " مقدارها" .........
   • أ. كميتها
   • ب. ثمنها
   • ج. طهيها
   • د. تناولها
10. القراءة المتحررة: "النمو هو مجموع التغيرات التي تحدث في جوانب شخصية الإنسان الجسمية والعقلية التي تظهر من خلالها إمكانيات الإنسان على شكل قدرات أو مهارات ودور التربية هو تقديم المساعدة لكل فرد لينمو وفق قدراته واستعداداته نموًا موجهًا نحو ما يرجوه المجامع وما يهدف إليه لذا اهتم المربون وواضعو المناهج بما توصلت إليه الأبحاث حول سيكولوجية نمو الفرد من أجل مراعاة خصائص النمو في المرحلة التعليمية المختلفة ويتأثر النمو بعدد من العوامل التي قد تزيد من سرعته أو تقلل منه أو تعوقه ومن أهم هذه العوامل طرق التعليم ونوع التغذية ومقدارها والظروف الصحية والبيئة الاجتماعية لذا تسعى الدولة المصرية لتوفير أكبر قدر من الرعاية للنشء سعيًا وراء تربية جيل قادر على تحمل مسئولية النهوض بالوطن" مفرد "مهارات" ...................
    • أ. مهارة
    • ب. أمهر
    • ج. ماهر
    • د. مهر
11. القراءة المتحررة: "النمو هو مجموع التغيرات التي تحدث في جوانب شخصية الإنسان الجسمية والعقلية التي تظهر من خلالها إمكانيات الإنسان على شكل قدرات أو مهارات ودور التربية هو تقديم المساعدة لكل فرد لينمو وفق قدراته واستعداداته نموًا موجهًا نحو ما يرجوه المجامع وما يهدف إليه لذا اهتم المربون وواضعو المناهج بما توصلت إليه الأبحاث حول سيكولوجية نمو الفرد من أجل مراعاة خصائص النمو في المرحلة التعليمية المختلفة ويتأثر النمو بعدد من العوامل التي قد تزيد من سرعته أو تقلل منه أو تعوقه ومن أهم هذه العوامل طرق التعليم ونوع التغذية ومقدارها والظروف الصحية والبيئة الاجتماعية لذا تسعى الدولة المصرية لتوفير أكبر قدر من الرعاية للنشء سعيًا وراء تربية جيل قادر على تحمل مسئولية النهوض بالوطن" دور التربية هو إهمال الفرد لينمو وفق قدراته واستعداداته
    • أ. خطأ
    • ب. صح
12. القراءة المتحررة: "النمو هو مجموع التغيرات التي تحدث في جوانب شخصية الإنسان الجسمية والعقلية التي تظهر من خلالها إمكانيات الإنسان على شكل قدرات أو مهارات ودور التربية هو تقديم المساعدة لكل فرد لينمو وفق قدراته واستعداداته نموًا موجهًا نحو ما يرجوه المجامع وما يهدف إليه لذا اهتم المربون وواضعو المناهج بما توصلت إليه الأبحاث حول سيكولوجية نمو الفرد من أجل مراعاة خصائص النمو في المرحلة التعليمية المختلفة ويتأثر النمو بعدد من العوامل التي قد تزيد من سرعته أو تقلل منه أو تعوقه ومن أهم هذه العوامل طرق التعليم ونوع التغذية ومقدارها والظروف الصحية والبيئة الاجتماعية لذا تسعى الدولة المصرية لتوفير أكبر قدر من الرعاية للنشء سعيًا وراء تربية جيل قادر على تحمل مسئولية النهوض بالوطن" تسعى الدولة المصرية لتوفير أكبر قدر من الرعاية للنشء
    • أ. صح
    • ب. خطأ
13. النصوص : من نص (وادي الكنانة) دعـــتْ مِصُر فَلَبَّيْنـَــا كِرَامــَــا ومِصُر لنــا فـــلا نـَـدَعُ الزِّمَامـَــا قِيـَـامًــا تحت َرَايَتهــا، قِيَامَــا أمَامَكُمُ العُلا، فَامْضُـــــوا أَمَامَــــا كاتب النص هو..................
    • أ. محمد الهراوي
    • ب. إبراهيم ناجي
    • ج. حافظ إبراهيم
    • د. أحمد شوقي
14. النصوص : من نص (وادي الكنانة) دعـــتْ مِصُر فَلَبَّيْنـَــا كِرَامــَــا ومِصُر لنــا فـــلا نـَـدَعُ الزِّمَامـَــا قِيـَـامًــا تحت َرَايَتهــا، قِيَامَــا أمَامَكُمُ العُلا، فَامْضُـــــوا أَمَامَــــا معنى دعت.....................
    • أ. نادت
    • ب. قالت
    • ج. أرادت
    • د. رفضت
15. النصوص : من نص (وادي الكنانة) دعـــتْ مِصُر فَلَبَّيْنـَــا كِرَامــَــا ومِصُر لنــا فـــلا نـَـدَعُ الزِّمَامـَــا قِيـَـامًــا تحت َرَايَتهــا، قِيَامَــا أمَامَكُمُ العُلا، فَامْضُـــــوا أَمَامَــــا عاطفة الشاعر هي.................
    • أ. حب مصر
    • ب. حب أبناء مصر
    • ج. الدعوة إلى السلام
    • د. الحقد عل الآخرين
16. النصوص : من نص (وادي الكنانة) دعـــتْ مِصُر فَلَبَّيْنـَــا كِرَامــَــا ومِصُر لنــا فـــلا نـَـدَعُ الزِّمَامـَــا قِيـَـامًــا تحت َرَايَتهــا، قِيَامَــا أمَامَكُمُ العُلا، فَامْضُـــــوا أَمَامَــــا (عرضًا – طولًا) بينهما ....................
    • أ. تضاد
    • ب. توكيد
    • ج. ترادف
    • د. تدنس
17. الفعل "استطاع" اسم المفعول منه ...........
    • أ. مُستطاع
    • ب. مُستطيع
    • ج. مُستطع
    • د. مسطوع
18. اسم المفعول من الثلاثي الصحيح والمثال يكون على وزن ...........
    • أ. مَفعول
    • ب. مَفعل
    • ج. مُفعول
    • د. ر
19. اسم المفعول من الفعل قضى ..............
    • أ. مقضيُّ
    • ب. مقضوى
    • ج. مقضوُّ
    • د. مقوض
20. الطالب مهتم بدروسه كلمة مهتم ................
    • أ. اسم فاعل
    • ب. صيغه مبالغة
    • ج. اسم مفعول
    • د. كل ما سبق